Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

CO  SMOKI ROBIA W MARCU

1.    Zdobycie informacji na temat pierwszych oznak wiosny.

Rozpoznawanie i nazywanie zjawisk charakterystycznych dla danej pory roku.

Uwrażliwianie na okazywanie szacunku w stosunku do przyrody.

Poznawanie roli wody w środowisku.

2.    Uświadamianie następstwa dnia i nocy.

Poznanie różnic między dniem i nocą.

3.    Wspieranie koncentracji uwagi przez wysłuchanie opowiadania.

Doskonalenie znajomości utworów.

4.    Usprawnianie aparatu mowy.

Usprawnianie zmysłu słuchu.

5.    Rozwijanie zdolności matematycznych.

Ćwiczenie umiejętności przeliczania.

Stosowanie określeń: duży, mały, większy, mniejszy.

6.    Zdobywanie informacji na temat właściwego i niewłaściwego zachowanie podczas wizyty w teatrze.

Wprowadzenie dzieci w świat kultury.

Zdobywanie informacji na temat pracy aktora.

Wzbudzanie śmiałości wobec publicznych wystąpień.

7.    Wzbudzanie zainteresowania sztuką.

Uwrażliwianie na piękno sztuki.

Zdobywanie informacji na temat pracy ciekawych ludzi.

8.    Rozwijanie zainteresowań sportowych.

Wzbudzanie zainteresowania sportem.

Rozwijanie sprawności ruchowej.

CO  SMOKI  ROBIĄ W STYCZNIU

-   Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania.

-Rozwijanie mowy poprzez wypowiadanie się na dany temat.

-   Obserwowanie zjawisk atmosferycznych

-Dostrzeganie zmian w wyglądzie w ciągu roku.

-Zaznajomienie dzieci z panującym w przedszkolu rytmem tygodnia.

-Nauka nazw dni tygodnia.

-Uzmysłowienie następstw dni tygodnia.

-Budzenie szacunku i sympatii do osób starszych.

-Uwrażliwianie na spędzanie czasu z najbliższymi.

-Budowanie bliskich więzi z dziadkami.

-Budowanie relacji między przedszkolem a bliskimi krewnymi.

-Tworzenie atmosfery do wspólnej zabawy.

-Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych.

-Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

-Rozwijanie umiejętności matematycznych - ćwiczenia stosunków przestrzennych

-Rozpoznawanie rytmów.

-Układanie rytmów.

CO SMOKI ROBIĄ W LISTOPADZIE

• aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych i naśladowczych

• aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach porannych

• wdrażanie do podejmowania prób prowadzenia ćwiczeń porannych (proponowania kolejnych ćwiczeń)

• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

• rozwijanie umiejętności nazywania i wyrażania własnych emocji i uczuć

• wdrażanie do szanowania i rozumienia uczuć i emocji innych (ludzi i zwierząt)

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami

• kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i dorosłymi, wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innych osób, grupy

• kształtowanie umiejętności społecznych – posługiwanie się imieniem i nazwiskiem, nazwą miejscowości zamieszkania, nazwą kraju (elementy składowe adresu)

• kształtowanie przynależności i tożsamości narodowej (jestem Polakiem, mieszkam w Polsce)

• doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów, koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach

• wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, tworzenie i respektowanie zasad i reguł w zabawach grupowych

• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach

• wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad podczas zabawy

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem na dany temat (na temat własnego miejsca zamieszkania, drogi, jaką dziecko pokonuje z domu do przedszkola i z przedszkola do domu)

• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego (podróżowanie różnymi środkami lokomocji, różnymi trasami, do różnych miejsc)

• kształtowanie orientacji przestrzennej – określanie położenia przedmiotów względem własnej osoby (stosowanie zwrotów: „przede mną”, „za mną”, „obok mnie”, „z prawej strony”, „z lewej strony”, „blisko”, „bliżej”, „daleko”, „dalej”)

• kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami matematycznymi („mały”, „mniejszy”, „mniej”, 

• rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

• doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów

• rozwijanie sprawności grafomotorycznej

CO  SMOKI ROBIĄ  W PAŻDZIERNIKU

1. Rozpoznawanie pór roku i dostrzeganie ich stałego następstwa.
2. Dostrzeganie zmian zachodzących jesienią w przyrodzie.
3. Poznawanie najbliższego otoczenia.
4. Nauka bezpiecznych zachowań podczas wycieczki. Nauka zasad właściwego zachowania się w miejscu publicznym.
5. Wzbudzanie szacunku dla świata przyrody.
6. Zdobywanie informacji na temat drzew.
7. Rozwijanie sprawności manualnych.
8. Ćwiczenia sprawności grafomotorycznych.
9. Usprawnianie motoryki małej.
10. Nauka przeliczania.
11. Rozwijanie logicznego myślenia.
12. Rozwijanie zdolności matematycznych poprzez przeliczanie i szacowanie elementów w zbiorach.
13. Zdobywanie informacji na temat pracy nauczyciela.
14. Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
15. Zdobywanie informacji na temat owoców i warzyw.
16. Rozwijanie aktywności twórczej poprzez zabawy dramowe.
17. Tworzenie atmosfery do wspólnej zabawy.
18. Wyrabianie postawy opiekuńczej w stosunku do zwierząt.
19. Poznawanie zwierząt domowych. 

co SMOKI robią we wrześniu