Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

CO  SMOKI ROBIA W MAJU

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

• przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze i właściwego zachowania się w miejscach publicznych,
• rozwijanie zainteresowania miejscem zamieszkania,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania,
• przybliżanie wiadomości na temat polskich gór,
• utrwalanie wiedzy na temat instrumentów perkusyjnych,
• rozwijanie umiejętności swobodnego poruszania się w rytm muzyki,
• zwracanie uwagi na architekturę miejscowości zamieszkania,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• rozwijanie spostrzegawczości i percepcji słuchowej,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• poznawanie cech charakterystycznych dla wsi i dla miasta,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej oraz myślenia logicznego,
• rozwijanie umiejętności pracy w zespole,
• rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej,
• wzbogacanie wiadomości na temat wybranych miast w Polsce,

• kształtowanie poczucia przynależności narodowej,
• poznawanie tradycji związanych z obchodzeniem świąt państwowych,
• tworzenie prac plastycznych różnymi technikami,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie koncentracji uwagi i pamięci,
• utrwalanie nazw i wyglądu symboli narodowych,
• rozwijanie zdolności muzycznych poprzez słuchanie muzyki i śpiewu,
• rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• utrwalanie umiejętności klasyfikowania według wybranej cechy,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zachęcanie do dbałości o odpowiednią postawę,
• zapoznanie z legendą o Syrence,
• poznawanie charakterystycznych miejsc znajdujących się w Warszawie,
• utrwalanie symboli narodowych,
• rozwijanie sprawności manualnej,

• rozwijanie wrażliwości zmysłów w bezpośrednim kontakcie z przyroda,
• poznawanie nazw kwiatów i zwierząt – mieszkańców łąki,
• zapoznanie z różnymi możliwościami spędzania czasu wolnego na łące w maju,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu czytanego przez N.,
• poznanie melodii i tekstu nowej piosenki,
• doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• grupowanie przedmiotów według ustalonego kryterium,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• utrwalanie nazw kwiatów występujących na łące,
• rozwijanie mowy,
• przybliżanie dzieciom dóbr polskiej kultury,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej,
• wzbogacanie wiedzy na temat wybranych środowisk przyrodniczych,

• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania,
• uświadomienie ważnej roli rodziców w życiu dziecka,
• rozwijanie pamięci odtwórczej,
• rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• zapoznanie z rolą mamy i taty w życiu dziecka,
• rozwijanie pamięci i spostrzegawczości,
• opanowanie melodii i tekstu nowej piosenki,
• wykonanie układu ruchowego do piosenki,
• rozwijanie mowy oraz spostrzegawczości i logicznego myślenia,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• rozwijanie uwagi,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• poznawanie sposobów sprawiania rodzicom niespodzianek,
• rozwijanie mowy,
• zachęcanie do przygotowywania niespodzianek dla rodziców,
• rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• zachęcanie do spędzania z rodzicami wolnego czasu,

co Smoki robią w kwietniu

• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania,
• zapoznawanie z pierwszymi ptakami przylatującymi na wiosnę do Polski,
• wzbogacanie wiadomości na temat wybranych ptaków, ich budowy i upierzenia,
• rozwijanie spostrzegawczości i wrażliwości dotykowej oraz sprawności manualnej,
• doskonalenie aparatu mowy,
• rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,
• wzbogacenie wiadomości na temat wyglądu i zwyczajów bociana,
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
• wzbogacanie wiadomości na temat zwyczajów ptaków wiosną,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• rozwijanie spostrzegawczości i percepcji słuchowej,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza,
• wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków,
• zapoznanie z pierwszymi motylami spotykanymi wiosną,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalanie wiadomości na temat ptaków,

• obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów,
• układanie figur, patyczków, klocków według podanego wzoru.

• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.

• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.

• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

 Wielkanoc

• zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi,
• zachęcanie do wypowiadania się w grupie,
• współdecydowanie o aranżacji sali przedszkolnej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• zapoznanie z tradycją malowania pisanek,
• rozbudzanie ciekawości poznawczej,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• reagowanie na ustalone sygnały: słowne i muzyczne,
• określanie kierunków ruchu,
• rozwijanie umiejętności rachunkowych,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• utrwalanie umiejętności ustawiania się w parach, w rzędzie,
• wzbogacanie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych,
• rozwijanie mowy,
• zachęcanie do podejmowania działalności plastycznej,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

Co Smoki robiły w lutym

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• niehałasowanie przy osobach chorych, starszych;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

• dzielenie się swoimi przeżyciami;
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności;
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

• pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
• dzielenie się swoimi przeżyciami;
• odpowiadanie na pytania

• uważne słuchanie rozmówcy;
• maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
• rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
• powtarzanie krótkich rymowanek;
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

• podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
• liczenie palców, przedmiotów itp.;
• używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki

Co Smoki robiły w grudniu

• poznanie tradycji związanych z mikołajkami,
• poznanie sposobów ochrony przed zimnem,
• rozwijanie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania ich nazw,
• zachęcanie do dbania o własne zdrowie poprzez pamiętanie o odpowiednim ubiorze,
• poznanie cech zimowego krajobrazu, kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozwijanie wyobraźni, rozwijanie motoryki, wdrażanie do zachowania estetyki pracy i porządku w miejscu pracy

• poznanie właściwości śniegu i lodu,
• rozwijanie sprawności manualnej, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dotykowej, kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwowanej rzeczywistości,
• budowanie wiary we własne siły poprzez aktywny udział w zajęciach,
• poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
• rozwijanie mowy komunikatywnej i logicznego myślenia,
• rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt,
• poznanie potraw charakterystycznych dla wieczerzy wigilijnej,
• doskonalenie umiejętności klasyfikacji, rozwijanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie liczenia w zakresie 0–6,
• budzenie zainteresowania eksperymentami,
• rozwijanie wyobraźni,
• budzenie zainteresowania tradycjami bożonarodzeniowymi i chęci ich kultywowania,
• poznanie historii związanych z Bożym Narodzeniem i wybranej kolędy,
• rozwijanie umiejętności wokalnych i językowych, rozwijanie tężyzny fizycznej,
• ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia

CO  SMOKI ROBIA W MARCU

1.    Zdobycie informacji na temat pierwszych oznak wiosny.

Rozpoznawanie i nazywanie zjawisk charakterystycznych dla danej pory roku.

Uwrażliwianie na okazywanie szacunku w stosunku do przyrody.

Poznawanie roli wody w środowisku.

2.    Uświadamianie następstwa dnia i nocy.

Poznanie różnic między dniem i nocą.

3.    Wspieranie koncentracji uwagi przez wysłuchanie opowiadania.

Doskonalenie znajomości utworów.

4.    Usprawnianie aparatu mowy.

Usprawnianie zmysłu słuchu.

5.    Rozwijanie zdolności matematycznych.

Ćwiczenie umiejętności przeliczania.

Stosowanie określeń: duży, mały, większy, mniejszy.

6.    Zdobywanie informacji na temat właściwego i niewłaściwego zachowanie podczas wizyty w teatrze.

Wprowadzenie dzieci w świat kultury.

Zdobywanie informacji na temat pracy aktora.

Wzbudzanie śmiałości wobec publicznych wystąpień.

7.    Wzbudzanie zainteresowania sztuką.

Uwrażliwianie na piękno sztuki.

Zdobywanie informacji na temat pracy ciekawych ludzi.

8.    Rozwijanie zainteresowań sportowych.

Wzbudzanie zainteresowania sportem.

Rozwijanie sprawności ruchowej.

CO  SMOKI  ROBIĄ W STYCZNIU

-   Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania.

-Rozwijanie mowy poprzez wypowiadanie się na dany temat.

-   Obserwowanie zjawisk atmosferycznych

-Dostrzeganie zmian w wyglądzie w ciągu roku.

-Zaznajomienie dzieci z panującym w przedszkolu rytmem tygodnia.

-Nauka nazw dni tygodnia.

-Uzmysłowienie następstw dni tygodnia.

-Budzenie szacunku i sympatii do osób starszych.

-Uwrażliwianie na spędzanie czasu z najbliższymi.

-Budowanie bliskich więzi z dziadkami.

-Budowanie relacji między przedszkolem a bliskimi krewnymi.

-Tworzenie atmosfery do wspólnej zabawy.

-Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych.

-Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

-Rozwijanie umiejętności matematycznych - ćwiczenia stosunków przestrzennych

-Rozpoznawanie rytmów.

-Układanie rytmów.

CO SMOKI ROBIĄ W LISTOPADZIE

• aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych i naśladowczych

• aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach porannych

• wdrażanie do podejmowania prób prowadzenia ćwiczeń porannych (proponowania kolejnych ćwiczeń)

• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

• rozwijanie umiejętności nazywania i wyrażania własnych emocji i uczuć

• wdrażanie do szanowania i rozumienia uczuć i emocji innych (ludzi i zwierząt)

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami

• kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i dorosłymi, wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innych osób, grupy

• kształtowanie umiejętności społecznych – posługiwanie się imieniem i nazwiskiem, nazwą miejscowości zamieszkania, nazwą kraju (elementy składowe adresu)

• kształtowanie przynależności i tożsamości narodowej (jestem Polakiem, mieszkam w Polsce)

• doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów, koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach

• wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, tworzenie i respektowanie zasad i reguł w zabawach grupowych

• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach

• wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad podczas zabawy

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem na dany temat (na temat własnego miejsca zamieszkania, drogi, jaką dziecko pokonuje z domu do przedszkola i z przedszkola do domu)

• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego (podróżowanie różnymi środkami lokomocji, różnymi trasami, do różnych miejsc)

• kształtowanie orientacji przestrzennej – określanie położenia przedmiotów względem własnej osoby (stosowanie zwrotów: „przede mną”, „za mną”, „obok mnie”, „z prawej strony”, „z lewej strony”, „blisko”, „bliżej”, „daleko”, „dalej”)

• kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami matematycznymi („mały”, „mniejszy”, „mniej”, 

• rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

• doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów

• rozwijanie sprawności grafomotorycznej

CO  SMOKI ROBIĄ  W PAŻDZIERNIKU

1. Rozpoznawanie pór roku i dostrzeganie ich stałego następstwa.
2. Dostrzeganie zmian zachodzących jesienią w przyrodzie.
3. Poznawanie najbliższego otoczenia.
4. Nauka bezpiecznych zachowań podczas wycieczki. Nauka zasad właściwego zachowania się w miejscu publicznym.
5. Wzbudzanie szacunku dla świata przyrody.
6. Zdobywanie informacji na temat drzew.
7. Rozwijanie sprawności manualnych.
8. Ćwiczenia sprawności grafomotorycznych.
9. Usprawnianie motoryki małej.
10. Nauka przeliczania.
11. Rozwijanie logicznego myślenia.
12. Rozwijanie zdolności matematycznych poprzez przeliczanie i szacowanie elementów w zbiorach.
13. Zdobywanie informacji na temat pracy nauczyciela.
14. Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
15. Zdobywanie informacji na temat owoców i warzyw.
16. Rozwijanie aktywności twórczej poprzez zabawy dramowe.
17. Tworzenie atmosfery do wspólnej zabawy.
18. Wyrabianie postawy opiekuńczej w stosunku do zwierząt.
19. Poznawanie zwierząt domowych. 

co SMOKI robią we wrześniu